Тренировка звука С-Ш

 

Карточка домашнего задания                                   
Карточка домашнего задания                               С – Ш

1. Подставь слово "зеленый" и проговори

   правильно окончание (-ый, -ая, -ое):

   земля            фантик

   липа             газета

   поле             изюм

   вазелин        зерно

 

2. Учить: Этого Кузьму я вот и возьму.

 

 

 

1. Учить:

             Язык выше: ША ША ША,

             Наша Маша хороша.

             Язык вниз: СА СА СА,

             У Сони длинная коса.

             Язык выше: ШИ ШИ ШИ,

             Шумят сильно малыши.

             Язык вниз: СЫ СЫ СЫ,

             На столе стоят весы.

             Язык выше: ШУ ШУ ШУ,

             Маше я рукой машу.

             Язык вниз: СУ СУ СУ,

             Сумку я домой несу.

 

 

 

Карточка домашнего задания                            С – Ш

Карточка домашнего задания                             С – Ш

1. Учить:

             СА - СА – СА - у Сони длинная коса.

             ША - ША – ША - у меня нет камыша.

             СЫ - СЫ – СЫ - на столе стоят весы.

             ШИ - ШИ – ШИ – у Миши болят уши.

             ШО - ШО – ШО - дома хорошо.

             СУ - СУ - СУ - сумку я несу.

             ШУ - ШУ – ШУ - букву новую пишу.

 

2. Предложение рассыпалось. Поставь слова на место.

Длинная, Соня, коса, у.

Миша, у, уши, болят.

 

1. Повторить слоги:

 

             СА - СА - ША                   ШО - СО - СО

             СЫ - ШИ - СЫ                  ША - СА - ША

             СУ - ШУ - ШУ                 ШУ - СУ - СУ

 

 2. Проговорить, сказать, какой звук в слове ("С" или "Ш").

             На, Маша, сумку.

                                шапку

                                миску

                                шарф

                                маску

                                кошку

                                сапоги

 

Комментарии

Отправить комментарий

Популярные сообщения из этого блога

Дифференциация Л и Р в стишках

                    Прочитайте несколько раз стишки. Обратите внимание на звуки Л и Р 1.Улитка открыла калитку. Ползет на прогулку улитка. 2. Полосатый бурундук разгрызал орех фундук. В норке у бурундука килограммы фундука. 3. Черный кротик  вырыл норку, проглотил от булки корку. Положил зерно в кладовку, с огорода взял морковку. 4. Йогурт клубничный , сладкий, отличный . Купит Иришка Роме братишке. 5. Клара играла на белом рояле, Карл захотел черный рояль. У Клары цветы на рояле стояли. У Карла лежала огромная шаль. 6. Лейка, лейка, поливай, лук и репка прорастай! Лето жаркое настало, луж на улице не стало!
Далее...

Артикуляционная гимнастика

                              Артикуляционная гимнастика Звуки речи образуются в результате сложного комплекса движений артикуляционных органов - кинем. Выработка той или иной кинемы открывает возможность освоения тех речевых звуков, которые не могли быть произнесены из-за ее отсутствия. Мы правильно произносим различные звуки, как изолированно,так и в речевом потоке, благодаря силе, хорошей подвижности и дифференцированной работе органов артикуляционного аппарата. Таким образом, произношение звуков речи - это сложный двигательный навык. Уже с младенческих дней ребенок проделывает массу разнообразнейших артикуляционно-мимических движений языком, губами, челюстью, сопровождая эти движения диффузными звуками (бормотание, лепет). Такие движения и являются первым этапом в развитии речи ребенка; они играют роль гимнастики органов речи в естественных условиях жизни. Точность, сила и дифференцированность этих движен...
Далее...